為什么孩子的空間和環境很重要？

大家希望孩子在什么樣的幼兒園？

適合孩子成長的幼兒園又是什么樣的？

孩子們的成長環境，

需要大人們維護。

大家好，我是來自日本的日比野拓，終于時隔3年又回到了中國。

從提到兒童空間設計，大家第一感覺就是很可愛，很華麗，很夸張，但是我認為大家更應該從兒童教育的角度思考。孩子們的空間認知能力對他們的成長有很大的幫助和影響。

國外的一個小白鼠實驗，把一只小白鼠放在簡單的空間當中，把另一只白鼠放在很復雜的空間中，一段時間過后發現這兩只小白鼠腦部海馬組織是不一樣的。探索復雜空間的小白鼠海馬組織增長了15%以上，擁有更強的空間探索能力。所以家庭、小時候的成長環境對孩子的影響是非常重要的。

我的父親也是建筑師，所以我們家的設計是有一點特別的。正因如此，我至今還對我3歲時候的家中環境印象非常清晰：小時候家里鳥籠的樣子，里面有什么鳥，花園里的花……小時候，我會把家里木質窗戶當作游戲設施，窗戶偶爾被我損壞，父親也會因此很生氣……窗戶邊有很多植物也變成了我的玩具。家里有一個臺階，也是我小時候的玩具，我會從臺階上跳上跳下，后來我就嘗試從柜子上跳下來，之后從更高的地方跳下來。由于自己很喜歡鉆到客廳沙發下玩耍，至今我都對沙發下面的廠家標簽印象深刻。小時候的記憶會一直刻在成長的記憶中，所以小時候的環境影響是非常重要的。

中國有一句古話說的好：三歲看大七歲看老。有孩子的家庭，尤其需要注意孩子的成長環境。

我個人非常喜歡把辦公室設在鄉下的地方，因為鄉下的自然風光真的太美了，夏天的時候，公司旁邊的水田會像一面鏡子一樣倒映出天空的顏色。大風的時候，田中秧苗隨風飄動，公司旁邊的櫻花也只會在一年中的短時期內才會盛開，每年都會因為看到這樣的美景而感動。

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我們在北意大利設計的一個幼兒園，風景美麗，鳥鳴蟲叫，一片祥和，但是這個幼兒園沒有五彩繽紛的游戲設施，基本上就是草坪和大樹。可能有的幼兒園園長會覺得幼兒園里的草坪樹木枯萎了，不太好打理，但是我在設計階段和這個項目的幼兒園園長溝通，問他如果草坪樹木枯萎了會怎么辦？他說草坪樹木枯萎了也是一種教育。老師可以告訴孩子們樹葉、草坪是會枯萎的。

日比野設計作品

另一個也是我們設計的幼兒園，幼兒園里會有植被，大概每年5月份的時候，花朵就會競相開放。我設置了高度不齊的植被，如果在夏天的時候，這些植被會孕育出很多昆蟲。孩子們常常在繪本中學到昆蟲，但是在這個花園，孩子們可以直接找到昆蟲，和一些以昆蟲為食的小鳥。這個花園就成為一個自然教育基地。其實也不需要太多卡通造型、卡通形象和五顏六色的游戲設施，大自然會根據季節變化創造出很多游戲設施，孩子們也有創造自己游戲方式的能力。

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日比野設計作品

我認為現在很多幼兒園使用了過多的顏色和游戲設施，以致于喪失了幼兒園的本質。五顏六色的彩虹不會出現在幼兒園，而是出現在雨后的天空。我們應該讓孩子了解在雨后彩虹出現一刻的感動。貓貓和狗狗也應該是真實的，摸一摸，會有互動，培養孩子愛心。

分享一個新西蘭幼兒園的視頻，在下雨的時候，孩子們在雨中玩耍，現場的老師也沒有阻止他們的游戲，孩子們在雨中玩的很開心。但是大人們會覺得很危險。

我們經常說的一句話，幼兒園不是游樂園。過去50年，我們已經做了600多個幼兒園了，我們想說的是五顏六色的幼兒園并不適合教育，真正有教育意義的幼兒園應該越簡單越好。

在一個復雜的漫畫中如何找到核心的漫畫角色呢？一個簡單的方法就是用顏色標注出來。我們會把要展示的重點用顏色標注出來，周圍的顏色降低，通過這種方式實現重點突出的效果。孩子們每天穿的衣服顏色上已經很鮮艷了，空間上不用再增加過多的色彩。

相關機構對4萬名小孩做了研究，其結果表明，閱讀時間1-2個小時孩子的學習能力會達到一個峰值，孩子兩個2個月能夠增長出6個月的詞匯量。

兒童使用電子設備的時間應當控制在1個小時以內。現代時代孩子們經常玩平板電腦。孩子玩電子設備時間越長，越影響他們的發展能力。來自倫敦大學的調查表明，孩子每天的使用電子設備時間越長，他們學習能力降低的風險增加了40%，沒有接觸電子設備的孩子學習能力是最強的。

孩子們會自己去不斷地挑戰，然后取得成功，取得成就感。

閱讀空間的設置，我們應該提供給他們一個自己愿意看書的空間。設計師應該考慮孩子們拿到書怎么看才是開心的。我們在設計的時候，設置了孩子們可以和家長一起看書的空間，也有蜷縮起來看書的空間。

日比野設計作品

2018年英國的一個媒體發布了關于肥胖問題的調查結果，全世界超過標準體重的人越有22億人，肥胖人員約占10%。成年人肥胖問題最嚴重的是美國，其次是中國。兒童肥胖問題最嚴重的是中國，其次是印度。當然也有人口激素的問題。

從全世界的宏觀角度來看的話，從1975年到2016年，女孩、男孩的肥胖都呈現出增長的趨勢，最根本的原因還是他們的飲食問題。垃圾食品提供過量，學校供餐問題。我們作為設計師可以干涉的就是孩子們的用餐環境。

這是日本餐廳的用餐空間。現在這個月份是廣州環境最舒適的時間，大家也會想在戶外喝喝咖啡，其實孩子也會這樣想。經過調研，我們發現在我們設計的幼兒園空間，孩子們的食量增加了1.2-1.5倍。

日比野設計作品

吃好就可以玩好，這是肥胖問題的第二個要素。和大人減肥是一個原理，先控制飲食，增加運動量。可能的正常的思維方式就是送孩子們去補習班或者去體適能，但是我們覺得單一的運動項目是很難實現孩子全方面的發展的。

日比野設計作品

日本的一個教育家就研究出了孩子們在幼兒階段應該體驗到36種動作。有不需要輔助工具的運動例如跑步、跳躍。還有需要輔助工具的堆積、踢球、自行車等。一個項目中能實現的動作是有限的。這位教授告訴我們應該增加孩子們的游戲方式，但是很多家長會覺得很危險，阻止孩子們的游戲環節。孩子們的成長環境是需要大人們維護的。

日比野設計作品

孩子們會在圖書角跳上跳下邊讀書邊玩耍。對于孩子們來說樓梯和臺階是有游戲意義的。樓梯、臺階不需要太多，孩子們可以利用起來玩耍。

在這個幼兒園會比周圍其他幼兒園孩子們的運動量會大很多。

我們還在幼兒園的天窗上增加了木板，他們會上面沖刺往下跑，開心玩耍。跑下來到游戲區，再從臺階上去，在跑下去……一天當中循環往復。

孩子們完全有能力創造自己的游戲，現在的大人越來越不相信自己的孩子。在泰國、印度尼西亞，日本孩子們會不穿衣服直接在溪水里面玩。孩子們會在很多的體驗中提高自己的適應能力。人工智能，是好事嗎？人工智能是如何發展的？是我們給它們輸入了很多數據。社會給孩子們提供了很多太便利的環境的話是不太好的。

現在的大人都喜歡給孩子現成的，但是社會從不變到變是需要探索和發現的。孩子可以自己為幼兒園去添加色彩。

學校和幼兒設施的目的是什么？過度保護和安全不是一個意思。安全不是只在學校里安全，而是讓孩子們在幼兒園外也可以安全。我們應該讓孩子懂得規避風險，我們要讓孩子在未來生活中發現危險，確保自身安全。

日比野設計作品

兒童空間設計的時候一定不要過度保護。不要剝奪他們的好奇心，不要讓他們害怕失敗，讓他們敢于挑戰。

學校幼兒園不是游樂園，借用一句古話“授之以魚，不如授之以漁”。

日比野設計已經50年了，設計過的項目已經4000多個。我們公司的食堂也非常舒適。設計不是靠想象，而是靠實踐總結出來的經驗。我們自己的公司也有自己的托育園。我們的保育園很小，在辦公樓里，我們在設計的時候會考慮如何增加孩子們的運動量。

我們在設計的時候，不僅注意室內采光的問題，我們也會將餐廳對著戶外，注重餐廳的開放和舒適度。我們還會設計開放式的屋頂，可以讓雨水進入到室內，讓孩子體驗天氣變化。

日比野設計的餐廳、活動室 

在這個作品中，旁邊黑色的圓柱體是火爐，“有一點危險”設計，孩子比我們想象中更具智慧，他們知道那兒在發熱，便不會輕易觸碰、靠近。

日比野設計的室內游戲場所

滑梯游具、爬網游具···簡單的游具設置，孩子卻能創造不簡單的游戲。

日比野設計的幼兒衛生間

衛生間不再是“臟”、“亂”，而是一個明亮、舒適的空間，刻意使用木地板，干燥清潔方式扼制細菌滋長。